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一年级下册《两只鸟蛋》第二课时教学设计

教学设计 时间:2018-11-06 我要投稿
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  【教学目标】

  1、知识目标:

  ⑴ 认识蛋、取等12个生字,会写远、连2个字。

  ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  ⑶ 积累一定数量的词语。

  2、情感目标:

  懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

  【教学准备】

  词语卡片、课件。

  【教学过程】

  一、激发兴趣,导入新课

  1、我给大家带来了一件神奇的礼物──魔术箱。这里面有什么呢?请一个同学到里面摸一摸,把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听,看谁最先猜出来,是什么?

  鸟蛋。

  2、咱们接着往下看,这鸟蛋还能变魔术。(播放鸟蛋孵化过程的录像)鸟蛋变成了什么?

  3、这鸟蛋真奇妙,能变出小鸟。有两只鸟蛋有着一段危险的经历,你们想了解吗?

  二、创设情境,巩固生字

  大家要了解这两个鸟蛋的故事,那得先把这些鸟蛋送回家。

  (出示课件:送鸟蛋回家)

  1、拿出自制的生字卡片,同桌之间相互指认,比一比谁读得快,读得准。

  2、教师指认生字。

  3、游戏:

  送鸟蛋回家。

  三、细读课文,促进感悟

  1、学生自由朗读课文,把字音读准,把课文读流利。

  2、各学习小组在学习小组长的带领下,读一读自己喜欢的诗节。读完后,互相提提意见。

  3、全班交流,读一读自己喜欢的诗节:

  在学生展示读的过程中,相机指导二、三节的朗读、理解:

  ⑴ 师范读课文的二、三节。

  ⑵ 同学们,你们能给这两节加上动作读一读吗?

  全班同学各自加上动作练读。

  待学生读完,相机指导连忙走、小心地捧等词的动作表演。

  ⑶ 全班加动作试背第2、3节。

  (能背诵的试着背一背,不能背的可以看看书。)

  ⑷ 点名读第二节:

  指导表情朗读,理解焦急这一词语的意思。

  ⑸ 点名读第三节:

  指导动作的表演,理解轻轻地,并用它说一句话。

  4、完成课后练习,积累词语:

  (课件出示)

  鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋

  小路____的 ____的小路

  弯弯的____ ____弯弯的

  5、第四节:

  小朋友把鸟蛋送回了家,听──(放鸟鸣的录音),启发想像:

  ⑴ 小朋友仿佛听到了鸟的欢唱(理解仿佛的意思),小鸟在欢唱什么,小鸟会说些什么呢?

  ⑵ 小朋友听着鸟儿的欢唱,抬起头来望着高远的蓝天,(课件出示)他可能看到了什么?(放鸟儿破壳而出,百鸟争鸣的录像)还可能看到什么?

  ⑶ 齐读第四节。

  三、学写生字

  指导书写连、远二字:

  重点指导走之的写法。

  四、背诵课文

  全班试着加上动作背诵课文。

  五、实践活动

  1、学生把自己收集的喜欢的益鸟介绍给大家。

  2、教师向同学们介绍自己喜欢的益鸟。

  3、好朋友互相交流自己喜欢的益鸟。

  4、交流应如何保护它们。

  【板书设计】

  9、两只鸟蛋

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